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盛開在生命里的陽光
2013-10-28 字體【 】 瀏覽:次 來源: 作者:

 

——成都七中實驗學校喜迎10年芳華
題記:
十年之前
從這里成長確定的方向
一直以來風雨再大都不曾迷茫
只因為那些凝結的夢想
十年之后
你給我堅強向世界闖蕩
曾經的努力與奮斗刻在我心臟
只要有呼吸就不會遺忘
——改編陳奕迅《十年》
 
前言:
一所以“成都七中”命名的學校,從一開始就注定她的不平凡——成都七中實驗學校,她是時代與教育的寵兒,因為她恰好誕生并成長于2003年到2013年這波瀾壯闊的中國教育變革10年間。
2003年,成都七中勇擔社會教育責任,擴大自身優質教育資源,提出“再造一所成都七中”的辦學追求,催化了成都七中實驗學校的創建和發軔,拉開了全體七中實驗人教育夢想的壯闊大幕。當歲月悄然轉動不息的車輪,當太陽熱情點燃熾烈的火焰,當生命之樹綻放出智慧的花朵,七中實驗學校迎來了10年芳華。沒有時尚的喧騰,沒有豪華的場面,學校保持著一貫的安寧與平靜。然而,分明有一種聲音響徹校園上空:“培養具有中國靈魂和國際競爭力的現代人!”這個奮斗目標一直是回蕩在七中實驗這片熱土上的最強音,成為學校傳承七中百年教育精髓、推行素質教育的巨大精神動力。今天,再一次踏進這片校園,滿眼是綻放出萬物靈性與師生生命蘊含相融后的花朵,舒展成一幅充滿成都七中實驗人“精、氣、神、韻”的美麗畫卷。
 
這是一個有靈魂的學校
德國教育家雅斯貝爾斯曾經說過:“學校教育是人的靈魂教育,而非理性知識和認知的堆積。它是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂……如果學校教育未能觸及到人的靈魂,未能引起人的靈魂深處的變革,就不稱其為有靈魂的學校。”
七中實驗建校伊始就秉承百年七中“三體”“三力”“三氣”的教育體系,以培養具有中國靈魂和國際競爭力的現代人”為教育目標,這樣的理念為學校鑄就了靈魂,明確了方向。10年來,七中實驗學校遵循并發展成都七中的教育精髓,走出了一條“品牌發展、品 質提升”的辦學之路。同時還不斷加強與深化課程建設和課程改革,注重國家課程校本化的實施與校本課程個性化的開發,既實現國家課程的教育目標,又充分彰顯 出自身的課程實施特色。學校在嚴格按照國家教學計劃開全課程,開足課時前提下,積極開設內容豐富的選修課程,滿足學生對課程多樣性、個性化的選擇需求。其 次,學校注重國家課程的二次開發,針對學校和學生的特點與優勢,挖掘教學資源,將國家課程校本化。同時,學校在校本課程個性化開發方面也做出積極的嘗試。 把“以學定教、先學后教”作為突破口,從學校傳統、教師特長、學生需求三方面考慮,確定特色主題。學校圍繞各學科校本課程精心組織各項活動和競賽,積極創 造條件,設計各種有益的主題教育活動,在美的氛圍中推進善的教育,為學生的個性張揚、特長發展搭建舞臺,培養學生健康的生活情趣和才藝。
時針指向2013年,面對下一輪10年 發展,七中實驗人有了新的奮斗目標:繼承七中“以人為本、重在發展”的“三體”(著眼整體發展、立足個體成才、充分發揮學生的主體作用)和“新三體”(主 體更加積極、集體更加和諧、個體顯現特長)教育思想。落實“三個堅持”(堅持創建學校文化特色、構建和諧生態學校的發展方向不動搖;堅持“培養具有中國靈 魂和國際競爭力的現代人”的培養目標不動搖;堅持“抓服務、講實效、促發展”的工作原則不動搖)。并全力推行“以學定教、聚焦課堂改革”,以深化教育改 革,提升教學質量。
桃李不言,自有風雨話滄桑。七中實驗不辱時代賦予的歷史使命,利用民辦學校的獨特優勢,不僅在教學實踐中碩果累累,更顯示出持續健康發展的強勁動力。她搶抓機遇,推進課改、鑄造校魂;她尊師重教,智慧為用、鍛造師魂;她以生為本,教學相長、塑造生魂。10年 櫛風沐雨,她沒有迷失自身的方向與追求,沒有沉醉于稍有成績就要張揚的功利之中。她明白有靈魂的教育就是繼承七中傳統,以學生發展為本,尊重學生差異,實 施個性教育,啟迪學生智慧,促進多元發展。她更明白有靈魂的學校不僅著眼于孩子今天的教育,更應該為他們的未來奠定基礎,不只是關注學生在校期間的“成 功”,更應該關注走上社會后的發展,關注他們潛藏于靈魂深處的情感態度與意志品質,引領他們追求無限廣闊的精神空間,探索人類永恒的終極價值。
 
捧著一顆心來,不帶半根草去
名校之名,在于名師;名師之道,在于品位。而一所有靈魂的學校不僅充滿愛與智慧,她的教師團隊也有共同文化和信念目標。
七中實驗建校以來,一直 以七中干部領導管理教育教學活動,七中的教師直接編入主事序列,七中退休及在職教師,大批在此任職,兩校活動盡力協調安排,使之能盡數交叉參與。這種對教 育高度負責的態度,使七中實驗“七中的一切盡在其中”的要旨能夠得到落實。學校在踐行過程中把奉獻、責任、忠誠、合作、開放、誠信、超越作為品質(師德) 的統一性原則。
在教學質量管理上,成都七中本部派出主要學科的骨干老師到七中實驗學校執教把關;成都七中的各業務處室、各學科優秀教師全方位、全程介入七中實驗學校的教育、教學;兩校在教學資源、教學研究、教育科研等方面實現一體化,確保教學質量的不斷提高。
在教師培養上,學校把嚴 格管理和悉心指導結合起來,采用“老帶新”、“熟帶生”、“轉轉課”、“集體備課”等方式加快青年教師的培養;采用“跟蹤課”、“代題研修”、擔任“把關 教師”等方式培養中青年骨干教師;聘請特級教師和豐富經驗的老教師擔任教育教學顧問,全面承擔指導中青年教師的工作。
七中實驗的教師是真誠 的。他們以“不放棄每一個學生,讓學生一生幸福”為宗旨,認真上好每一節常態課,力求達到課堂要求。從最差的學生抓起,有反思和改進能力,有研究和反思的 習慣。很多家長對學校教育的衡量放在每個教師每個教學環節的具體行動上,如愛孩子,親和力,寬容、細致等方面。因此,重視教師內在的專業素養的提升,重視 教師本身內涵的積淀,是學校打造師資隊伍的重點。
七中實驗的教師是睿智 的。他們在追求升學率的同時,更注重營造和保護教育生態,不會盲目去追求升學率而破壞教育生態。他們更多的去用現代教育理念思考問題,用“回歸原點”的教 育思想去思考學生的未來,思考學校的發展,把個人及學校的理想,建立在冷靜與韌性的統一,理智與行動的統一之上,充分彰顯出學校在管理教育、教學上的智 慧。
七中實驗的教師是謙和 的,他們善于培養師生情。師是主導,生是主體,而情是維系兩者的一根紅線。它模糊了傳統的師生概念,鮮活了素質教育的靈魂,簡單而又質樸,生動而又親切。 他們思考如何給學生提供符合共同價值觀的、不同的、多元化的發展渠道,給學生一個彰顯個性的平臺,讓不同學生有不同的發展,讓每一個學生都在學校能找到自 己的歸宿。學校環境就應該是一個包容學生、接納學生、培育學生的文化場所。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”。教育家陶行知的這句名言被雕刻在成都七中實驗學校一面墻上整整10年依然鮮艷奪目,分分秒秒激勵著這里的“園丁”們,牢記自己的職責與使命。這個光榮的夢想與追求,過去、現在、將來都是感召和引領全體七中實驗人卓力前行、奮發進取的思想旗幡。
 
你是我生命的一束光
“青春似一場疼痛的綻放,夢想則讓我們跋山涉水、披星戴月。七中實驗的三年學習生活宛如一米陽光,透過生命的罅隙讓我溫暖至今。”這是學校高2006屆學生王軼凡(原中科院院士的研究生,現美國田納西大學攻讀博士學位)的深情告白。和他一起畢業的同學當中,不少人在世界排名前30位的學校讀研讀博,讀研究生的人數接近50%,其它學生都找到非常理想的工作。七中實驗帶給他們的不僅是學業上的成就,更教會他們開創未來的能力,使他們行進在人生路上底氣十足。
走進七中實驗,清新宜人的氣息撲面而來。這里的學生著統一的校服,如同一棵棵向上伸展的小白楊,充滿了向上的力量。女生,齊耳短發或扎起的馬尾;男生,前不過眉,后不過耳。在他們身上找不到任何的裝飾物,因為自信的面孔、得體的舉止、青春的朝氣就是他們最好的飾品。
厚德積蓄底氣。小勝在 智,大勝在德。七中實驗人深諳其理,以德行在活動中自然養成為德育的最好目標,以實現自我教育為德育的最高追求。七中實驗創辦伊始,就注重校園文化建設, 在美的氛圍中推進善的教育,讓特色校園文化顯于物質文化、寓于制度文化、融于精神文化。這里的每條路、每棟樓、每塊坪都有自己的名字,通過“染”和“體”的教育,讓學生感動和接受;通過“曉”和“疏”的教育,讓學生理解和認知;通過“堵”和“導”的教育,讓學生習慣和行動。
博才吸納底氣。學生的博才源于有效教學。“以 學定教”是七中實驗學校的一種全新的教育教學理念和教學方法。依據學情確定教學的起點、方法和策略。學情包括學生的知識、能力基礎,學生的年齡段認知水 準,學生課前的預習程度,學生對新知的情緒狀態等學習主體的基本情況。而“定教”,就是確定教學的起點不過低或過高,在恰當的起點上選擇最優的教學方法, 運用高超的教學藝術,讓每一位學生得到最優化的發展,找到學習的快樂,獲得成功的體驗。
實力成就底氣。每一位七 中實驗學子都有著一股子精氣神,堅持強健體魄、錘煉意志。每天早上學生們都要練習長跑,每天的課間操都以《中國功夫》或《男兒當自強》的雄壯旋律伴隨跑操 和大課間操。在七中實驗流行著這樣的校園語言:天生我材必有用,我要相信自己;從來就沒有什么救世主,我要依靠自己;勝人者有力,自勝者強,我要征服自 己;情商決定成敗,我是自己的太陽,我要做最好的自己……
10年 逝水如斯,淡漠多少往事。而那段鐫刻于心靈深處的歲月卻清晰如昨,那些閃亮的日子依然彌漫在生命的脈管里,滋潤著激情涌動的靈魂。七中實驗學校這片滋養他 們成長的土地不僅承載著他們對于夢想的追求與渴望,更成為他們啟程向遠方進發的永恒港灣,指引著他們未來發展的方向。那在春天花影涌動的濯池湖,在夏季激 情四溢的運動場,在秋日鋪滿黃葉的院士路,在冬季灑滿暖陽的智慧之門……都延續進這些孩子們大學的歲月里,更沉淀在他們的心底。點點滴滴化為盛開在生命中 的陽光,熠熠生輝,引人回望。當他們再次踏上新的人生路程抬頭仰望藍天之時,會發現正是那份追逐陽光的執著讓彼此的青春變得豐盈,讓人生的畫卷有了絕美的 風光。
 
 采寫  陳茵
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